在公园里上课,在地上写诗,这所中学把课堂开在了春风里!

时间:2017-03-11 10:42:36作者:人气:

注:全文转自河南商报“家有考生”微信公众号 文:河南商报首席记者 訾利利   记者:刘慧丽   孙科

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    红楼里有一个场景很美:姿态各异的十二钗,在或者姹紫嫣红春来了或者天高气爽好个秋的大观园里连诗作对,佳句迭出

    不管是“好风凭借力,送我上青云”的青云之志,还是“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。”的鲜花,让人吟哦起来唇齿留香。

    春日里,古人会“曲酒流觞”,品鉴美景诗句,春日里古人会“忙趁东风放纸鸢”,这些读来令人击节赞赏的诗句,坐在教室里读起来,即使老师讲解的再优美、动情,总是少了那么几分美好和生动。

    这所中学的孩子有福了:他们在春风里感受诗人“巴山夜雨涨秋池”的愁绪,他们在柳枝下写出“春日桃花开正好,满树粉白伴桃夭”的诗句。

    把语文课上到公园里去,在春风里朗诵唐诗,大好春风正好,少年诗兴正发,美哉!!

美美哒:把课上到公园里去

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    春节开始,《中国诗词大会》、《朗读者》等一系列综艺节目清流让家里的电视都耳目一新。

    吃饭聚会来个飞花令、读书朗诵来本《人家词话》,正成为不少潮范儿的热爱。

    咱郑州有个学校更洋气,直接把语文课上到了公园里:

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    3月2日上午,郑州腾博会官网诚信服务19届学生赴李商隐公园采风吟诗、缅怀先圣。

    这一届学生即将学习《李商隐诗两首》,郑州腾博会官网诚信服务的老师们一合计,决定冲破教室授课的束缚,在李商隐公园开展一堂户外语文活动课。

    上午7:30分,师生出发前往李商隐公园,路上同学们高声吟诵着即将学习的《锦瑟》和《马嵬》,回忆之前学过的李商隐的诗歌。

    到达公园后,师生共同来到李商隐墓地进行祭拜活动。师生静默鞠躬,献上大家的缅怀和敬意。

    祭拜之后便是故园寻诗活动,每个班级分成六个活动小组,通过抽签确定本小组将在园中寻找的诗歌,找到后抄写在自己的积累本上,并以小组为单位,在班级进行创造性朗读,同学们精彩的表现赢得了游园群众的阵阵掌声。

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    老师根据同学们采集的诗歌进行精讲。

    在活动中,老师没有局限于课本上的两首诗,而是精选李商隐各个时期最具代表性的诗歌,按照编年的方式,用诗歌讲述李商隐的情史和官史,从而让学生理解李商隐心中那难以言说的怅惘、孤寂之情。

这就是气质:在春风里品诗

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    代向丽是郑州腾博会官网诚信服务的高一语文老师,也是这次活动的组织者和倡议者。

    她说,这学期我们开始学语文人教版必修三学唐诗这个单元。 “我是新老师,来到高中之后我一直再想,语文课程内容和语文教材内容,他们之间既有联系又有区别。”                                                                 在她看来,去问教学生什么,不如想用什么去教,如果从这个意义上来讲的话,教材内容就必须反映、体现课堂内容。

    人教版必修三的第二单元,目标还非常明确的,就是学唐诗,但是学生如果说原封不定地去把课堂内容全部学下来,肯定很简单,但属于注入式教学,和我们学校的理念也不符合。

    她说,我们学校秉承郑州腾博会官网登录入口的教育理念,倡导学生的自主精神,强调学生自主学习,运用的是主体课堂,单纯的灌输观念不符合教学精神。

    我们希望学生能够把科学的概念与具体的事实,或者是现象结合起来,可以通过生活或者是劳动,或者是与社区结合的条件下,把语文生活化,所以带学生去李商隐公园上课。”

    她认为,在那种公园里面,把李商隐这种悲欢离合的一生讲出来,学生看着诗人的陵墓、雕像,还有很多石刻的诗歌,要比学生在课堂上单纯去强调学习诗歌,要知人论世,言以立志,要强得多。

    在她看来,从生活实际出发,如果他了解诗人这一生,就能帮助他们更好地去品读李商隐的作品。

    比如说我们非常熟悉的《无题》  ,还有《夜雨寄北》,《夜雨寄北》感觉格调声音比较欢快一点的,就像一个朋友共同饮酒,谈诗论文

    有人说他是悼念亡妻的诗,从时间顺序来说,公元851年,他的妻子刚刚去世,有可能是他接到妻子去世的消息,没有来得及回去。他才想到“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。”

    “可能他妻子一封封的书信催他回家,他没有明确告诉妻子他具体什么时候回,然后在这种漫长的等待中,他妻子就去世了。所以“巴山夜雨涨秋池”是他妻子的满腔的愁绪,也是他满满的悔恨和愁绪。“

    最后这种想象的场面只能是想象,只能在文本当中出现,是更明确的。所以了解背景之后,再了解诗歌。”

在“外”上课会常态化么?

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    代向丽说,我觉得带着学生出去上课,也比较符合他们这种年龄阶段的特点,十五六岁,是很开心、探究的年龄阶段。在他们的公园,有一个活动就是寻诗活动。

    “有些学生非常用心,我和我们语文组的老师去找的时候,都是特别边角落的诗,还挺难找的,但是他们找的速度特别快。孩子们的发展能力还是非常强的。他们自己找的诗好多都是课外篇目,自己抄完,回来再去读、去品味,印象是非常深刻的。

    大家一定很关心,以后这样的活动会常态化么?

    她说,也不是说非去公园,只是学到这个篇目,刚好我们学校离李商隐公园也非常近,这是一个得天独厚的条件。

    “课堂创新是我们学校倡导的,空间也不是局限性。但是经常出去不太现实,课堂这种形式的创新应该结合具体实际,学生能真正学到东西。”,不过,她认为等到学习相关文章篇目时,我们会想以什么样的形式,呈现给学生,才更接近他的生活。

    或许有时候会跟社会热点结合,有时候会跟周围环境结合,只是为了让学生更好地去念语文,体验生活的语文。

    代向丽说,诗歌学的时候有一个很大的问题,就是唐诗包括古代的文言文,它离我们现代人的生活是非常远的。它与学生之间的距离感非常强,学生在读的时候,并不一定会觉得它美,很多时候是无法体会的。

    很多诗人所感怀的就是自己怀才不遇,或者是忧国忧民的情感,而这种情感跟学生之间的共鸣也比较少,所以想要学生在这种过程当中,达到情感的共鸣,必须要想办法,让他们理解。

    “能在公园里面上课,他们与诗歌之间的距离边近,他们的感触还是比较深的。有一个学生学完之后坐,作了一首诗,就是桃夭,回来之后还觉得作诗挺不错的,接连做了四五首的诗。”

    学生确实很期待这样的活动,不过代向丽说这不是唯一的课堂创新,也用过其他的,比如上学期讲鸿门宴的时候演过课本剧。学现代诗,学完之后进行了一个原创诗歌朗诵。

    “就是让学生参与到知识里,而不是我为了达到一个什么样的分数去学习。”她说。 

即兴作诗,有才华就是任性

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    学生参加这个活动回来之后,除了那个学生马上诗兴大发,大家都很有感触。

    一个学生这样评价:老师讲了李商隐一生的情史和官史,站在那个地方,看到一个石头,上面题了一首诗,他看了之后特别有感觉,觉得很沉重,因为有那种大环境。

    “李商隐那首《无题》诗,“相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。”可能实体感受上会比较有冲击力,课本上那种文字感觉不太一样。公园变成一种可以实际触摸的东西了。”他说。

1906班学生米晓涵写下一首《桃游》

天淡云轻群莺游,山转兰芽路转柔。

          扬首风起花作雨,吹下残芳敛入眸。  

        春日粉白伴桃夭,回首林间春影留。  

愿为义山歌诗意,沁园清香花满楼。

  

再节选一首你们感受下:

《如梦令·佳人》

凌空踏来飞花,

挽剑负身檐下,

影如诗中画,

青衫,华发,

原是故人还家。